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AIDET es una asociación creada a finales del año 2010, inscrita en el Registro de Asociaciones de la Junta de Castilla y León, integrada por personas con una estrecha vinculación con la ciudad de Ávila y relacionadas con el mundo de los niños y de los jóvenes, especialmente desde el punto de vista formativo, y en distintos ámbitos: sanitario, académico, psicomotricidad, deportivo…
Nuestra asociación, la Asociación para la Iniciación Deportiva en Edades Tempranas, nace con vocación de servicio, con la idea de ayudar al desarrollo y formación de nuestros niños y niñas. Tomando como base la iniciación deportiva, pero buscando un desarrollo integral de su personalidad en estas edades.
Para alcanzar el buen fin de nuestros objetivos, contamos con el apoyo y colaboración de personas, de distintos ámbitos profesionales, interesadas en aquellos temas que nuestra asociación propone, sin las cuales, nuestro proyecto no sería posible.
El fin de nuestra asociación es la realización de actividades deportivas y educativas que fomenten los hábitos saludables en el niño/a y favorezcan su adecuado desarrollo físico y social.
El primer curso de psicomotricidad dirigido a niños/as de menos de siete años es la primera actividad desarrollada por la asociación.
B. Aucouturier: “La psicomotricidad es el desarrollo psíquico que se abre en el sujeto a través del movimiento y que se refiere tanto a la inteligencia como a la vida emocional.”
En su origen, la psicomotricidad era un conjunto de ejercicios utilizados para corregir alguna debilidad, dificultad o discapacidad. Si un reportero se pusiera en la calle y preguntase a la gente que por allí pasea qué es psicomotricidad, un gran número de ellos contestarían:” es algo que ayuda a los niños a mejorar su coordinación cuando tienen alguna deficiencia”.
Hoy en día, la psicomotricidad ocupa un lugar destacado en la educación infantil, desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, sobre todo en los primeros años de la infancia, ya que existe una gran interdependencia entre el desarrollo motor, el afectivo y el intelectual.
Ahora todos los padres nos preocupamos porque nuestros hijos tengan una educación muy completa, donde a ser posible, dominen un segundo idioma, pero en ocasiones nos olvidamos de su esencia como niños, su desarrollo madurativo físico y social.
La psicomotricidad permite al niño ponerse en contacto con sus capacidades, sus emociones y su entorno, al tiempo que le prepara para actuar de modo adecuado en el lugar y el tiempo.
A través de la psicomotricidad se puede estimular y reeducar los movimientos del niño, nuestra actividad se centra en la estimulación, no en la reeducación.
La estimulación psicomotriz educacional se dirige a individuos sanos, a través de un trabajo orientado a la actividad motriz y el juego, mientras que en la reeducación psicomotriz se trabaja con individuos que presentan alguna discapacidad, trastornos o retrasos en su evolución y se tratan corporalmente mediante una intervención clínica realizada por un personal especializado.
El fin de AIDET, con este curso, es colaborar a través del juego en la educación de la inteligencia y los afectos, de lo creativo y lo grupal, al servicio de la personalidad del niño. Un juego que, tomando como base el cuerpo en movimiento o en quietud, vaya haciendo al niño consciente de él y lo ayude a adquirir un lenguaje creativo propio.
Cuando trabajas psicomotricidad los resultados no son inmediatos, no es algo que puedas evaluar al terminar el primer mes. En un primer trimestre se observan pinceladas, a los seis meses un boceto y entre los nueve meses y el año te aproximas a poder evaluar el trabajo realizado.
Para el año 2012, tenemos como novedad el Primer Curso de Iniciación Integral a la Práctica Deportiva dirigido a niños/as de 5 a 10 años. Es la segunda actividad que desarrolla la asociación, después de los cursos de psicomotricidad.
Pretendemos, mediante el juego, obtener un desarrollo correcto y armónico de las Condiciones Físicas Básicas, y adquirir unos hábitos de conducta saludables. Todo ello aplicable, tanto en el ámbito deportivo como fuera de él.
El niño es un ser en evolución, no un adulto en miniatura. Por ello, nos aseguraremos que el entrenamiento deportivo no interferirá negativamente en el crecimiento y desarrollo. Acomodaremos el proceso de actividad física a cada niño en concreto, personalizándolo, adaptando la actividad física al niño, y no al revés.
A través de este curso no buscamos la especialización del niño en ninguna práctica deportiva concreta. Se trata de darle los medios que le proporcionen la base necesaria para que, llegado el momento, le ayude en la práctica del deporte que elija.
Buscamos el aprendizaje de forma correcta, de los hábitos comunes a toda práctica deportiva:
Pretendemos que estos hábitos de conducta saludable, se conviertan en valores de su vida diaria.
SIEMPRE, sin olvidar que el equilibrio entre Actividad Física, Reposo y Estudio es crucial en estas etapas de desarrollo del niño.
Pretendemos, mediante el juego, obtener un desarrollo correcto y armónico de las Condiciones Físicas Básicas, y adquirir unos hábitos de conducta saludables. Todo ello aplicable, tanto en el ámbito deportivo como fuera de él.
El niño es un ser en evolución, no un adulto en miniatura. Por ello, nos aseguraremos que el entrenamiento deportivo no interferirá negativamente en el crecimiento y desarrollo. Acomodaremos el proceso de actividad física a cada niño en concreto, personalizándolo, adaptando la actividad física al niño, y no al revés.
A través de este curso no buscamos la especialización del niño en ninguna práctica deportiva concreta. Se trata de darle los medios que le proporcionen la base necesaria para que, llegado el momento, le ayude en la práctica del deporte que elija.
Buscamos el aprendizaje de forma correcta, de los hábitos comunes a toda práctica deportiva:
- - La realización de un adecuado calentamiento antes de la actividad.
- - El cuidado al elegir el calzado y la ropa idóneos para realizar deporte.
- - La forma adecuada de alimentarse para el desarrollo de la práctica deportiva.
- - El cuidado de la higiene personal.
- - La importancia del descanso y de la relajación.
Pretendemos que estos hábitos de conducta saludable, se conviertan en valores de su vida diaria.
SIEMPRE, sin olvidar que el equilibrio entre Actividad Física, Reposo y Estudio es crucial en estas etapas de desarrollo del niño.
LA INICIACIÓN DEPORTIVA INTEGRAL
En este espacio pretendemos exponer nuestra visión sobre la Iniciación Deportiva Integral, recurriendo a opiniones propias o de otras personas más versadas en la materia y cuyos planteamientos coinciden con los nuestros. En las edades tempranas, si un niño está dotado para el deporte, lo está para casi todos ellos. La causa suele ser que, bien de forma innata (generalmente), bien como consecuencia de una actividad física (menos frecuente) tiene mejor desarrolladas sus Condiciones Físicas Básicas que otros niños de la misma edad, lo cual le permite realizar casi cualquier actividad deportiva. Sin embargo, el hecho de estar bien dotado para el deporte, no implica que la práctica deportiva les atraiga, o que les resulte fácil adaptarse a ella.
CARTA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN EL DEPORTE
Todos los niños tienen derecho a:
1. Participar en una amplia gama de deportes
2. Participar a un nivel proporcionado con la madurez y la capacidad de cada niño
3. Una dirección cualificada por parte de un adulto.
4. Jugar como niños y no como adultos.
5. Compartir las funciones de liderazgo y toma de decisiones.
6. Participar en ambientes seguros y sanos.
7. Una preparación adecuada para la participación en los deportes.
8. Las mismas oportunidades para luchar por el triunfo.
9. Ser tratados con dignidad.
10. Divertirse al practicar el deporte.
REFLEXIONES SOBRE LA INICIACION DEPORTIVA Y EL JUEGO.
En materia de Iniciación Deportiva inciden diferentes campos, no sólo el propiamente deportivo sino también el educativo, el médico, el sicológico, el sociológico, etc.
A continuación recogemos opiniones y reflexiones de algunos profesionales expertos en estos ámbitos:
Para Schiller, filósofo y poeta alemán del siglo XVIII: "El hombre solamente juega cuando es humano y es completamente humano cuando juega".
Daniel Pintor, licenciado en Ciencias de la Educación Física y del deporte, profesor universitario y ex jugador y entrenador de baloncesto, entiende que "educar a un niño es atender a sus necesidades".
Y, como "en la naturaleza del niño no está la necesidad de aprender, pero sí la de jugar ", "el niño aprende más cuando disfruta, y el entrenamiento sistemático aburre a los niños".
La iniciación deportiva, según Daniel Pintor "consiste en que el niño adquiera las nociones básicas del deporte, que se familiarice con él y comience a establecer las pautas básicas de conducta psicomotriz y sociomotriz".
Para concluir, de momento, con estas reflexiones, citaremos a uno de los referentes más importantes de este campo: Domingo Blázquez.
Es autor de libros utilizados como manuales por especialistas en materias deportivas, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y Licenciado en Educación Física, entre otras titulaciones académicas. Ha desarrollado su actividad profesional como profesor de Didáctica de la Educación Física en el INEF de Barcelona llegando a ser Director del mismo centro.
El profesor Blázquez opina:
Que la influencia del "fenómeno deportivo" ha llevado a que se contemple al niño como un futuro "campeón", y sobre esta imagen se ha construido todo su proceso de iniciación. Así, no ha sido el deporte el que se ha adaptado al niño, sino el niño al deporte. Del mismo modo, el alto grado de especialización ha llevado a que cada deporte sea estudiado y analizado de una forma aislada, partiendo de él y acabando en él, sin ninguna interrelación entre ellos. Esa forma de proceder (propia del deporte de competición) no es adecuada cuando nos referimos al ámbito de la Iniciación Deportiva.
En la actualidad, la principal preocupación del profesor-entrenador no debe ser modelar al niño, sino dotarle de una gran autonomía motriz que le permita adaptarse a cualquier situación.
Como principio básico es conveniente iniciar al juego deportivo a través del propio juego, con lo que buscamos que los diversos gestos técnicos y diferentes comportamientos tácticos puedan ser introducidos y asumidos a través de juegos.
En este espacio pretendemos exponer nuestra visión sobre la Iniciación Deportiva Integral, recurriendo a opiniones propias o de otras personas más versadas en la materia y cuyos planteamientos coinciden con los nuestros. En las edades tempranas, si un niño está dotado para el deporte, lo está para casi todos ellos. La causa suele ser que, bien de forma innata (generalmente), bien como consecuencia de una actividad física (menos frecuente) tiene mejor desarrolladas sus Condiciones Físicas Básicas que otros niños de la misma edad, lo cual le permite realizar casi cualquier actividad deportiva. Sin embargo, el hecho de estar bien dotado para el deporte, no implica que la práctica deportiva les atraiga, o que les resulte fácil adaptarse a ella.
CARTA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO EN EL DEPORTE
Todos los niños tienen derecho a:
1. Participar en una amplia gama de deportes
2. Participar a un nivel proporcionado con la madurez y la capacidad de cada niño
3. Una dirección cualificada por parte de un adulto.
4. Jugar como niños y no como adultos.
5. Compartir las funciones de liderazgo y toma de decisiones.
6. Participar en ambientes seguros y sanos.
7. Una preparación adecuada para la participación en los deportes.
8. Las mismas oportunidades para luchar por el triunfo.
9. Ser tratados con dignidad.
10. Divertirse al practicar el deporte.
REFLEXIONES SOBRE LA INICIACION DEPORTIVA Y EL JUEGO.
En materia de Iniciación Deportiva inciden diferentes campos, no sólo el propiamente deportivo sino también el educativo, el médico, el sicológico, el sociológico, etc.
A continuación recogemos opiniones y reflexiones de algunos profesionales expertos en estos ámbitos:
Para Schiller, filósofo y poeta alemán del siglo XVIII: "El hombre solamente juega cuando es humano y es completamente humano cuando juega".
Daniel Pintor, licenciado en Ciencias de la Educación Física y del deporte, profesor universitario y ex jugador y entrenador de baloncesto, entiende que "educar a un niño es atender a sus necesidades".
Y, como "en la naturaleza del niño no está la necesidad de aprender, pero sí la de jugar ", "el niño aprende más cuando disfruta, y el entrenamiento sistemático aburre a los niños".
La iniciación deportiva, según Daniel Pintor "consiste en que el niño adquiera las nociones básicas del deporte, que se familiarice con él y comience a establecer las pautas básicas de conducta psicomotriz y sociomotriz".
Para concluir, de momento, con estas reflexiones, citaremos a uno de los referentes más importantes de este campo: Domingo Blázquez.
Es autor de libros utilizados como manuales por especialistas en materias deportivas, Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y Licenciado en Educación Física, entre otras titulaciones académicas. Ha desarrollado su actividad profesional como profesor de Didáctica de la Educación Física en el INEF de Barcelona llegando a ser Director del mismo centro.
El profesor Blázquez opina:
Que la influencia del "fenómeno deportivo" ha llevado a que se contemple al niño como un futuro "campeón", y sobre esta imagen se ha construido todo su proceso de iniciación. Así, no ha sido el deporte el que se ha adaptado al niño, sino el niño al deporte. Del mismo modo, el alto grado de especialización ha llevado a que cada deporte sea estudiado y analizado de una forma aislada, partiendo de él y acabando en él, sin ninguna interrelación entre ellos. Esa forma de proceder (propia del deporte de competición) no es adecuada cuando nos referimos al ámbito de la Iniciación Deportiva.
En la actualidad, la principal preocupación del profesor-entrenador no debe ser modelar al niño, sino dotarle de una gran autonomía motriz que le permita adaptarse a cualquier situación.
Como principio básico es conveniente iniciar al juego deportivo a través del propio juego, con lo que buscamos que los diversos gestos técnicos y diferentes comportamientos tácticos puedan ser introducidos y asumidos a través de juegos.
Plaza Corral de las Campanas, 1. Ávila, 05001
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Si deseas ponerte en contacto y recibir más información sobre los cursos, lo puedes hacer a traves de:
- Telefono: 615 07 80 48 Preguntando por Antonio o Virginia
- Por correo electrónico: aidet.asociacion@gmail.com
- En facebook: Asociacion Aidet
jueves, 8 de septiembre de 2011
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